令和元年度 全国学力学習状況踏査結果から(本校の分析)
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平成30年度 全国体力・運動能力、運動習慣等調査の結果について
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本校の授業づくり導入場面「見通す」
学習課題の明確化~仮説1~
1時間1時間の授業のめあて(課題)を明確化にします
5年生社会科の導入
3年2組の社会科の授業での導入
子どもたちが、「問い」を持ち、問題解決への見通しを持って授業に臨みます。そのことで、関心・意欲の向上につながります。